高等职业教育发展理念的再认识   总被引：13，自引：0，他引：13  

温景文 《辽宁高职学报》2002,4(6):26-29

在高等教育大众化进程中，作为高等教育的重要组成部分的高职教育已占有举足轻重的地位。但高职教育还存在着亟待解决的如高职类型不成熟、社会不认同、发展不平衡等问题。要重新审视现阶段高职教育发展理念，必须用发展的眼光看待高职教育，用发展的思想来认识并解决高职教育发展中的问题。以质量、特色树立自身形象，取得社会性认可。  相似文献   

组合式试讲是提高试讲功效的有效途径   总被引：2，自引：0，他引：2  

何家理 《安康学院学报》2001,13(3):69-70

针对高校扩招引起班级人数成倍增长的现实，提出中教法课中原有每人独立试讲45分钟的传统模式将被四人合讲45分钟的组合式试讲模式所取代的解决思路。  相似文献   

少数民族地区的学校教育和民族文化传承   总被引：7，自引：0，他引：7  

曹能秀  王凌 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(2):64-68

少数民族地区学校教育的民族文化传承，是文化全球化和多元化发展的必然走向，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标，主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时，形成对本民族文化的情感、态度和价值观；内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面；途径主要有开发地方课程、校本课程，以及加强学校与家庭、社区的合作两个方面。  相似文献   

大学生就业群体的社会心理和思想状态——"大学生就业困难群体"系列研究之二   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭军 《绵阳师范学院学报》2007,26(7):146-149

大学生就业困难群体在就业中处于相对弱势状态,其思想和心理较为复杂。本文着重分析了大学生就业困难群体社会心理失调的表现和这一群体的思想状态,为研究和把握该群体的思想动态,做好这一群体的思想政治教育工作奠定基础。  相似文献   

洞口方言的音韵特征     

尹喜清 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(3):81-84

当代学者比较一致地认为,湖南洞口县方言分为两系。鲍厚星、颜森认为洞口县大部分地区属赣语洞绥片,而洞口县的黄桥镇和金田、杨林两乡划归为湘语娄邵片。文章对洞口城关镇话为代表的赣语特征进行了大致描写。  相似文献   

大学加强学术团队建设的理性思考   总被引：9，自引：0，他引：9  

徐绍莉  田静 《清华大学教育研究》2005,(Z1)

大学在引进和培养优秀青年学术带头人的同时,开始关注学术团队的建设,逐渐向“大师 团队”模式的目标努力。为使学术团队在教师队伍和学科建设方面发挥更大的作用,本文从团队的定义、团队的基本规律及本质特征分析着手,阐明团队对组织的作用,并重点论述大学如何建设学术团队及倡导团队精神。  相似文献   

合作学习在高职高专英语教学中的应用实验     

魏纯雅 《山西广播电视大学学报》2005,10(6):50-51

合作学习是目前备受教育家们推崇的一种实效的新型教学法.探索合作学习教学模式在高职高专英语教学中的应用效果,尝试以小组活动为主的合作学习这一教学模式,有效提高高职高专英语教学质量.  相似文献   

S_H型区间值模糊子群(英文)     

李晓萍  王贵君 《通化师范学院学报》1997,(8)

本文在群上定义的区间值模糊集空间上,引入由T—余范数诱导的幂等区间余范数S_H,定义了S_H型区间值模糊子群,同时,讨论并研究了它的一些基本性质和结构特征,进而,给出了它的同态象和逆象定理。  相似文献   

清前期天地会的社会合法性危机——以嘉庆年间广东省的天地会为例     

雷冬文 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(4):110-114

清前期,广东省的天地会一直面临着严重的社会合法性危机,这一危机引发的主体是士绅集团和普通社会公众。这一危机是由多种因素综合造成的,其中既有社会结构方面的因素,也有天地会自身的因素。  相似文献   

Requisite participant characteristics for effective peer group mentoring     

Jonathan Kroll 《Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning》2017,25(1):78-96

Effective mentorship, due to the developmental nature of the experience, hinges upon the people involved—specifically, the personal characteristics of the mentoring collaborators. In this paper, the author explored requisite participant characteristics for peer group mentoring. One dozen executive-level professional women shared their stories-of-experience as participants in peer mentoring groups. A thematic analysis was utilized to investigate the narrative data from these interviews. Findings suggest that these participant characteristics include (a) an intrinsic interest; (b) a learning disposition; (c) a commitment to the mentoring experience; (d) comfortability with vulnerability and having the courage to share struggles; and (e) an inherent desire to support others in their learning, growth, and development.  相似文献